目的:探究将案例式PBL教学法用于乳腺甲状腺专科临床护理实习中,分析其带教效果.方法:在2022年3月到2023年12月间进行乳腺甲状腺专科临床护理实习的实习生中选择52名,根据所开展的不同教学模式将其分为观察组和参照组.对参照组患者则实施传统带教模式,观察组的实习生增加案例教学法的教学模式.根据两组实习生的理论和实操成绩、学习能力以及护理教学满意度的评价情况,分析案例教学法模式的作用.结果:将两组实习生各项评分整理后,可知观察组的实习生理论知识、实际操作能力以及综合评分的考核成绩均比参照组更高(P<0.05);观察组护理实习生的各项学习能力评分均比参照组患者更高(P<0.05);两组护理实习生中,观察组实习生对所实施的教学模式更加满意,满意度更高,数据差异明显(P<0.05),有统计学意义.结论:案例式PBL教学法用于乳腺甲状腺专科临床护理实习带教中,能够有效提高护理实习生的理论和实操能力,提高实习生的护理学习能力,整体护理教学质量更好,该教学模式的运用效果显著.