目的:分析实习护生在带教中施以SBAR沟通模式的应用价值和效果.方法:选取2021年8月至2022年7月在本院实习的100名实习护生作为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和研究组,每组50名.对照组实习护生接受常规带教法,研究组实习护生接受SBAR沟通模式带教,比较两组实习护生的实习成绩、沟通能力、综合能力、教学满意度.结果:研究组实习护生实践操作和理论知识两项实习成绩均高于对照组(P<0.05).研究组实习护生的验证感受、有效信息传递、共同参与、患者问题确定、敏锐倾听、和谐关系建立,各项沟通能力评分均高于对照组(P<0.05);研究组实习护生评判性思维能力、专业发展能力、人际沟通能力、临床护理能力、个人特质5个维度得分以及综合能力总分均高于对照组(P<0.05).研究组实习护生的教学满意度为98.00％,明显高于对照组的82.00％(P<0.05).结论:在实习护生带教中施以SBAR沟通模式可获得满意的教学效果,可促进护生实习成绩、沟通能力、综合能力、教学满意度提升,值得推广.